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                              理論動態
                              好學校的辦學理念都是這樣提煉形成的!
                              來源:譚瑞軍校長推薦   發布日期:2018-04-12 09:31:10  點擊:  發布人:admin  

                              辦學理念是教育理念的下位概念,是校長基于“辦怎么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結晶。辦學理念,從某種意義上說,就是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構成。

                               

                              學校在提出和提煉辦學理念時,一般要經過下列步驟:

                               

                              1

                              系統地總結、研究學校的歷史與獨特文化


                              學校辦學理念是學校精神文化、觀念文化的核心,是學校“文脈”的主線。除了新建校,其它學校的辦學理念一般都是在本校歷史文化沉淀的基礎上,經過提煉、培育,在學校特定的文化土壤上逐漸形成的。因此,在制定學校辦學理念的過程中,應首先組織力量總結學校發展的歷史。

                               

                              2

                              全面、科學地分析學校目前和將來的環境與條件


                              學校辦學理念不能脫離學生發展、教師發展、學校發展、社區發展、社會發展對學校教育的時代要求。必須認真地研究學校所處社區的經濟結構、社區的中長期發展規劃、社區的文化物質對于學校發展可能產生的影響。

                               

                              3

                              研究、借鑒其它社會組織的核心理念


                              研究、借鑒其它中小學甚至大學、幼兒園、文化單位的辦學理念,以及知識性、高技術性產值比率高的跨國公司的企業理念,對于本校的辦學理念的提出和提煉,往往會有重要的價值。在研究其他學校的辦學理念時,應重點研究辦學歷史悠久、文化沉淀深厚、辦學特色鮮明、社會美譽度較高的學校的辦學理念。

                               

                              4

                              請學校文化研究、學校管理研究的專家給予必要的指導


                              請高等院校、教育科研院所、文化企業中的學校文化研究、學校管理研究的專家到校指導是非常必要的,可以使我們具體的掌握學校文化戰略綱要的編制指導思想、原則、方法和技術。

                               

                              5

                              用深刻、簡明、直白的語言科學地表述辦學理念


                              盡管一所學校的辦學理念在風格上可以多種多樣、因校而異,但在表述時應當有相對穩定的幾類語言表述形式。

                               

                              應當特別注意以下幾點:應當能夠把學校辦學的核心價值、核心追求概括地反映出來;具體的文字必須能體現深刻的思想;必須高度地概括;必須與時代、社會相聯系,與學校的現代化、學校的現代性相聯系;必做有一定的包容性。

                               

                              6

                              自下而上與自上而下相結合,廣泛地研討、深入地論證


                              起草小組形成草稿后,應先由校領導班子討論、修改。學校領導班子基本認可后,形成討論稿,交全校教職工討論。如果是高中階段的學校,我們建議也同時交學生討論。如果學校認為有必要,還可以采用適當的方式征求一部分社區人士和學生家長的意見。學校還可以通過報送、開聽證會等方式聽取教育行政部門領導、教育科研專家等人士的意見。

                               

                              在研究學校辦學理念時,要特別注意發動本校的教職工,走自下而上與自上而下相結合的“路線”。我們要讓全校教職工深度參與制定過程,把制定辦學理念的部分權力交給教職工,讓教職工了解、理解辦學理念,并將其內化為自己的認識,外顯為自己的教育教學行為。有的學校,一個輪回不一定能夠討論得很充分,還可以多個輪回。只有反復地討論、爭鳴,才能逐步達成共識。在該過程中,要特別注意,校長千萬不要以權壓人,要做好耐心、細致的闡釋、說服工作,做好有關的宣傳工作,做一個有領導藝術、善于運用民主方式把好的建議集中起來的領導。

                               

                              7

                              教職工大會表決通過


                              在反復征求意見、使得該稿基本成熟以后,再正式地交教職工大會討論通過。

                               

                              8

                              在實踐中檢驗,并對正文和釋義部分進行必要的修訂


                              學校辦學理念是否具有科學性,是否適用于本校,是否對學校起到引領的作用,最終還要靠實踐的檢驗。我們要適時地研究學校辦學理念反映教育核心價值觀和教育教學的本質、規律的程度,研究其對本校發展所產生的實際影響、實踐效果。如果認為有必要,應當適時對辦學理念進行修訂。

                               

                              編輯:校長會(xiaozhangclub)

                              本文來源:育靈童校園文化

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                              校       訓:發  憤  為  雄 學      風: 好學 知恥 力行
                              教      風: 博學 敬業 奉獻
                              校      風: 和諧 進取 創新
                                               
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